Marzo. Octava semana [23-27]

Actividades destacadas

Música

Por grupos de cinco tuvieron que elegir una canción y ponerse de acuerdo en como bailarla. El resto de la clase ejerció como jurado. La idea de los alumnos como jurado me parece muy innovadora y útil. Los alumnos aprenden a expresar sus puntos de vista quitándose el miedo. 

Inglés

Les ha tocado con Lily (auxiliar de conversación). Trajo una colección de caretas de personas de todo tipo. Los alumnos debían describir las diversas caretas que se les mostraba. Se han divertido mucho debido a las apariencias de algunas caretas. He observado que carecen de mucho vocabulario en inglés, y Lily me comentó que le es difícil dar las clases sin conocer el nivel de los alumnos. 

Comportamiento de los alumnos

Siendo esta la última semana antes de Semana Santa, ha sido difícil mantener la atención de los alumnos. Algunos profesores han dedicado la semana a repaso, mientras que otros han seguido avanzando en los temas, aunque no con mucho éxito.

Jesús

El martes, Jesús mostró un comportamiento muy llamativo para mi. En la hora de Lengua no quiso trabajar nada porque le exigía a la maestra que le pida perdón por haberle acusado de algo que él no había hecho, aunque en realidad Jesús malentendió a la maestra. Se le intentó explicar la situación y que la maestra no tenía razones para pedirle perdón, pero este seguía exigiendo lo mismo: que le pida perdón. Aunque aparentemente esta situación se resolvió, empezó a poner otras excusas para no trabajar. Finalmente se pasó la hora y no trabajó nada. 

Trabajar con Jesús es muy complicado, hay que conocerle primero bien para saber cómo tratarle. Por lo que he observado, a veces hay que imponerse mucho con él para obedecer y estar atento a las clases, pero otras veces esta actitud no funciona, sino que hay que alentarle con palabras bonitas. No tengo una visión crítica para este tipo de alumnos, pero seguro que hay bastante literatura al respecto, de la que el maestro debería hacer uso. 

El mismo Jesús, es el que encontró en el patio un fósil marino. Mostró un gran entusiasmo, enseñándoselo a todo el mundo y observándolo con ojos vivaces. Los maestros mostraron cierto interés por el fósil, pero no tanto para tenerlo como motivo de dedicación de una clase en torno a los fósiles. Considero que los maestros deberían aprovechar momentos como este donde el aprendizaje surge espontáneamente debido al clima de interés y curiosidad por parte de los alumnos.

Ismael

El comportamiento de Ismael los días en los que vino, no fue nada agradable. Se levantaba de la silla cuando quería, empezaba a hacer sonidos extraños cuando el maestro intentaba explicar, muchas veces pedía ir al baño y después se quedaba por los pasillos, no quería entrar a clase. En una revisión de comportamiento individual, cuando le dije a la tutora que él se había portado mal, Ismael empezó a mirarme mal.

"Una clase de animales"

En el cambio de una clase me quedé sola con ellos y no servía de nada que dijera que guarden silencio, así que me he callado y les he dejado que sigan su curso natural hasta que viniera la tutora y les viera. Estos empezaron a pegar gritos agudos, a hacer pedorretas, a dar golpes con los libros en las mesas y a mandarse callar unos a otros. Durante este alboroto, la maestra de Educación Física que es con la que tuvieron la clase anterior, estaba fuera en la puerta hablando con un alumno, escuchó todo lo sucedido y entró y les hizo callar, después se fue a avisar a la tutora. Llegada esta, mostró su gran disgusto por el comportamiento y empezó a preguntar uno a uno sobre su comportamiento propio (auto-evaluación), revisando lo que decían con mi palabra. Aquellos que se portaron mal fueron apuntados en la pizarra, y los que se portaron regular también. Se aplicó castigos diferentes a ambos grupos.
Lo que les llevó a actuar así aún estando yo con ellos y diciéndoles que deben guardar silencio, fue el hecho de que no me ven como a una maestra más, no tienen respeto hacia mi. Esto es debido a mi comportamiento hacia ellos, un comportamiento amigable, sin imposición ni autoridad. Creo que mi comportamiento no ha sido el adecuado, porque no he buscado serles maestra y amiga, sino simplemente amiga. No es tarea fácil saber ganar autoridad y respeto, considero que para ello hay que buscar y leer literatura, ya que muchas veces hacemos lo que pensamos que es adecuado, pero nos equivocamos.