Marzo. Quinta semana [2-6]

Atención a David y Lucía
La mayoría del tiempo lo he pasado atendiendo a David y Lucía, ya que precisan de la ayuda de alguien dedicado exclusivamente a ellos. 

En la asignatura de Social Science estuvimos realizando ejercicios de unas fichas que la maestra les dio. Las fichas no tienen contenidos exclusivos de esta asignatura, sino también de Inglés y Natural Science. He observado que no son capaces de realizar las actividades sin ayuda, ya que el nivel que ellos tienen de inglés es muy bajo, por lo tanto no entienden lo que se les pide en los ejercicios. Por lo tanto mi paciencia ha sido probada al tener que explicarles paso con paso lo que tenían que hacer. Al principio pensaba que tenían un nivel básico, pero al ir descubriendo que no era así la impaciencia empezaba a tomar fuerza en mi. Considero imposible haber resuelto los ejercicios sin la ayuda de alguien.

He observado que las fichas no fueron escogidas con el conocimiento exacto del nivel de David y Lucía. Además había ejercicios no adecuados para el método que ellos tienen que utilizar para resolverlos, es decir, estar en su sitio y resolver y preguntar si tienen dudas. Pero ejercicios como la escucha de un audio no podían ser resueltos. 

Creo que se debe poner mucho más interés y dedicación de tiempo en seleccionar actividades adecuadas para este tipo de alumnos, asunto que es complicado teniendo que preparar también las lecciones al resto de la clase. Aquellos que dicen que los profesores no tienen estrés y tienen poco trabajo, no hablan con suficiente conocimiento. La vida de un verdadero maestro está muy ocupada.

En Lengua tuve la oportunidad de descubrir que tienen faltas enormes de escritura. A ambos les es difícil saber separar las palabras en una frase y escribirlas bien sin separarlas donde no deben. Ellos interpretan según el sonido si estas deben ser escritas de una forma u otra, pero tienden a equivocarse múltiples veces. Combatir este problema es complicado y se necesita tiempo específico para ello.

Inspectora en Educación
El jueves de esta semana tuvimos la visita de una inspectora en educación dedicada a la sección del bilingüismo. Entró en algunas clases para observar el desarrollo de estas. Una por cada ciclo (llamado según la antigua ley educativa). En el recreo reunió a las maestras de lengua extranjera para aconsejarlas acerca de la metodología a usar. Entre los diversos asuntos planteados, una frase quedó grabada en mi memoria en relación a la metodología CLIL o AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua), esta es "hacer del desorden un desorden organizado". Creo que entender esta frase es la clave para el inicio de un cambio de metodologías. Las maestras estaban muy contentas por el hecho de que los alumnos casi no abrieron la boca al estar presente en clase la inspectora, pero no es lo que ella realmente quería. Esta mentalidad de las maestras está en la base de la metodología tradicional y todo cambio empieza por la base o raíz del problema.

Otros asuntos remarcables de esta semana

Uno de ellos es que el maestro de matemáticas premió a los alumnos por haber aprobado todos, menos uno, el examen del tema de los decimales. Me parece un buen incentivo para los alumnos, ya que así pueden ver que el esfuerzo por aprobar un examen se recompensa.

Otro aspecto a destacar es que durante dos meses se tendrá la presencia de una auxiliar de conversación proveniente de los Estados Unidos. Es una chica joven de 22 años que estuvo en nuestra clase este viernes para presentarla a los alumnos.