Abril. Novena semana [7-10]

Siendo esta la vuelta de Semana Santa, los alumnos se mostraron con caras refrescantes y con un comportamiento animado. Igualmente los maestros. 

Actividades destacadas

Natural Science

Siendo esta la primera hora del primer día de vuelta de Semana Santa, la tutora pidió a cada alumno contar qué cosas han hecho durante estas vacaciones. La mayoría no fueron capaces de contarlo en forma abreviada, sino que contaban lo que hicieron cada día, exponiendo actividades como "comí" "cené" repetidamente. Aquí se evidencia que la capacidad de síntesis no está trabajada suficientemente. 

Educación física

Entrega de exámenes hechos antes de irse de vacaciones. Tanto la maestra como yo, nos dimos cuenta que los alumnos hacen la mayoría de las cosas de forma mecánica, ya que así es como se les ha moldeado en los colegios. Por ejemplo, la maestra les indicó que dejaran márgenes en el folio blanco del examen (ya que los exámenes de esta asignatura los hacen en folio), y estos han dibujado los márgenes con regla y han escrito dentro de ese espacio "margen", ya que esta fue la forma de la maestra de explicarles qué son los márgenes, pero ellos lo copiaron tal cual de la pizarra. 

Excursión a Eborabus 

Eborabus es cómo se denomina a la compañía de autobuses urbanos de Talavera de la Reina. Un autobús urbano nos recogió a toda la clase en la puerta del colegio y nos llevó a dar un largo paseo, dando la vuelta a Talavera, hasta llegar al lugar de partida de los autobuses. En este lugar no se nos dio permiso a bajar, ya que al parecer, el jefe del conductor no se muestra contento con este tipo de actividades. Se nos mostró el taller de reparación y el taller de limpieza. La excursión duró aproximadamente una hora y media. Me parece que ha sido una experiencia interesante en la que hemos podido conocer mejor la dinámica de trabajo de los autobuses.

Clase de Natural Science

La tutora ha querido sustituir la clase de Inglés por Natural Science, cuando en realidad ese día no tocaba. Elegí impartir el tema 5 después de la vuelta de las vacaciones, pero ese día no traía los materiales conmigo, ya que no conocía los planes de la maestra. Así que tuve que empezar el tema sin mis materiales, pero no resultó ser un problema, ya que de esta manera pude introducir el tema a los alumnos y ver sus conocimientos previos. Los alumnos estuvieron muy atentos, ya que no me han visto muchas veces en esta posición. He disfrutado mucho al comunicar con ellos sobre el tema, y esto me ha hecho pensar que aquellos maestros que solo imparten contenidos y no escuchan a los alumnos, no saben lo que se están perdiendo. 

Música

He observado una forma de organización de tareas muy interesante. Teniendo las siguiente tareas: control de notas, tocar la flauta y dictado rítmico, cada alumno podía escoger una tarea y un día para realizar esta tarea. Se tenían que escoger los viernes desde Abril hasta Mayo. Toda esta programación era escrita en la pizarra y los alumnos debían apuntarla, no sólo cuando le tocaba a uno mismo, sino a sus compañeros también. De esta manera la responsabilidad cae sobre el alumno, ya que debe estar pendiente del día en que le toca y prepararse para ello. 

Inglés

Se enseña el verbo To-be con gestos rítmicos y música. Es un muy buen método usar la música para el aprendizaje, ya que respondemos mejor a ella que al escuchar un discurso. La melodía o el ritmo se nos queda grabado enseguida, y con un poco de esfuerzo la letra también. Esta maestra es consciente de ello, así que muchos contenidos en Inglés los enseña mediante ritmos.